4G2 : L’urbanisation du monde

  • L’urbanisation est un processus fortement lié à la mondialisation.
  • Si l’urbanisation est un phénomène ancien, elle connaît une accélération spectaculaire depuis plus d’un demi-siècle et se généralise à l’ensemble du monde. Elle modifie en profondeur les espaces, les territoires et les sociétés, en particulier du fait de l’essor des très grandes villes que sont les métropoles.
  • A l’échelle des métropoles, les paysages et les espaces traduisent leur degré d’insertion dans la mondialisation.
  • A l’échelle du monde, les villes jouent un rôle structurant, même si elles sont inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation

En quoi les formes de l’urbanisation, ses paysages et ses espaces, montrent-ils le degré d’insertion dans la mondialisation ?

4G2 urbanisation 1

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3H3 : Le monde depuis 1945

  • Après la 2GM, l’Europe ne domine plus le monde et un nouveau système mondial plus complexe émerge dont l’ONU doit assurer la paix.
  • Cela commence par la décolonisation qui voit l’émergence pacifique ou dans la douleur de nouveaux États.
  • Un nouvel équilibre des puissances se met en place entre 1947 et 1991. C’est la guerre froide qui est une bipolarisation du monde et un affrontement indirect idéologique, politique, culturel et stratégique entre les deux grands vainqueurs de la Seconde Guerre mondiale, les États Unis et l’URSS. La décolonisation voit pourtant l’apparition du Tiers Monde.
  • Dans ce contexte, l’Europe occidentale veut assurer une paix régionale et une reconstruction économique en s’unissant à travers la construction européenne.
  • Depuis la fin de la guerre froide et l’écroulement du bloc communiste, le monde est devenu multipolaire. Ce nouvel ordre mondial est dominé dans un premier temps par les États-Unis, une meilleure coopération à travers l’ONU et le développement de la démocratie libérale. Mais le monde connaît une grande période d’instabilité ce qui engendre conflits et développement du terrorisme. La hiérarchie des puissances a également évolué avec les puissances (ré)émergentes.

Quelles puissances dominent le monde après 1945 et quels conflits cela engendre-t-il ?

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4H2 : L’Europe et le monde au XIXème siècle

  • Du XVIII au XIXème siècle, l’Europe connaît deux révolutions industrielles. Une révolution industrielle est une transformation profonde de l’industrie liée à des progrès techniques. Le cœur des révolutions industrielles est le pays d’origine de celles-ci, l’Angleterre. L’industrialisation se diffuse ensuite progressivement à la France, la Belgique, l’Allemagne et au reste de l’Europe. Elle se caractérise par une nouvelle manière de produire, de nouveaux lieux de production, de nouveaux moyens d’échange, une transformation des paysages, un bouleversement de la société et des idéologies nouvelles.
  • L’année 1848 est marquée par des révolutions qui voient l’affirmation des mouvements nationaux, l’abolition de l’esclavage en France, la question sociale et du droit au travail, et les débuts de l’émigration irlandaise. La pensée scientifique et technologique commence alors à se détacher de la vision religieuse du monde.
  • L’industrialisation par les progrès techniques et économiques a permis à l’Europe de dominer le monde. Après une phase d’exploration scientifique du monde, une logique de colonisation de ces nouveaux espaces découverts prend le relais. Mais le progrès économique ne fait pas disparaître les rivalités et les conflits.

Comment le décollage économique de l’Europe lui a-t-elle permis de dominer le monde ?

Feuille de route : 4H2 industrialisation et colonisation 1

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3EMC2 : La défense nationale et la sécurité internationale : l’engagement de la France dans le cadre national et mondial

Compétence travaillée : l’engagement – connaître les grands principes de la Défense Nationale

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Année scolaire 2018-2019

Le compagnon indispensable de ce site est ma page facebook :

https://www.facebook.com/histoiressansparole

Mais aussi mon agrégateur de liens où les documents seront rassemblés :

https://www.pearltrees.com/profnoailles

« Je n’ai rien d’autre à offrir que du sang, des larmes et de la sueur » (W. Churchill)

Donc en gros je vous demande du travail et des efforts mais grâce à ça vous devriez pouvoir progresser.

« Un peuple qui oublie son passé se condamne à le revivre » (W. Churchill)

Vous comprendrez donc l’importance d’étudier l’histoire et la géographie. Ce blog doit servir à prolonger, approfondir le cours mais aussi à dialoguer avec les élèves et les parents d’élèves du collège J. Monnet de St Ciers sur Gironde. A vous d’en faire un outil d’apprentissage 2.0

Vous pouvez laisser vos questions ou vos remarques en commentaire, je vous répondrai.

Cette année je serai en charge des classes suivantes :

– 3èmes 2 et 3

– 4èmes 1, 2 (PP), 4 et 5

Au niveau du matériel :

  • 2 cahiers pour alléger le poids du cartable : les leçons seront mises à la suite et dès qu’un cahier sera fini le suivant sera pris
  • 1 cahier d’EMC
  • stylos, stylo-plume, crayons de couleur, règle
  • une pochette transparente à coller au début du cahier
  • possibilité d’utiliser son smartphone, prévoir des écouteurs / un casque

Au niveau de l’organisation de l’année

Voici un document résumant la manière de travailler cette année en Histoire-Géographie-EMC

 

 

Evaluer par contrat de confiance, c’est quoi ?

Je vous propose quelques liens pour comprendre ce qu’est l’évaluation par contrat de confiance qui se développe dans de nombreuses académies pour lutter contre l’échec scolaire.
– un résumé de la pensée du « maître » A. Antibi qui a analysé « la constante macabre » (le fait qu’il y ait un tiers de bons, un tiers de moyens et un tiers de faibles dans les résultats des copies quelque soit la classe) et son site de lutte contre la constante macabre

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